具体的设计判断
每项判断记录：做了什么选择、改变或保留了什么、结果如何、来源状态如何。
来源陈述教学包以简化浸染实验呈现染色原理，不使用河泥与大型晒场设备。主体：act-museum-xys
保留
染色原理的核心逻辑
转化
材料接触方式
减少 / 隐藏 / 不采用
河泥与大型设备工序
改变对象：工艺的教学化表达
结果：课堂可在安全条件下理解浸染着色过程。
未决：教学包进入学校数量与反馈未公开
审校状态：reviewed · 来源：香云纱非遗展览、博物馆与公共教育项目资料；中国非物质文化遗产网：广东为国家级非物质文化遗产香云纱设立保护基地
编辑解释教学材料以薯莨样本与小尺寸试染布为边界，不提供整幅面料。主体：act-museum-xys
转化
材料样本尺度
减少 / 隐藏 / 不采用
整幅面料接触
改变对象：教学材料尺度
结果：学生接触安全小样，教学成本可控。
未决：教学包内容清单未公开
审校状态：reviewed · 来源：香云纱非遗展览、博物馆与公共教育项目资料
传统工艺被保留了什么，又改变了什么？
按「保留 / 转化 / 未确认或脱离」三栏阅读。这条路径不输出“转化成功 / 失败”的单一结论。
保留0 项
无记录
转化2 项
晒莨工序的完整流程（大型场地） → 教学实验中的简化浸染
发生位置：教学包设计与课堂使用 · act-museum-xys
编辑解释
莨绸面向消费者或研究者 → 莨绸面向学生（教育语境）
发生位置：课堂材料与讲解 · act-museum-xys
未决：教学效果反馈未公开
未确认 / 脱离0 项
无记录